Haben Sie Interesse Ihre Abschlussarbeit in einem der Forschungsgebiete unseres Instituts zu verfassen?
- Einen Überblick zu unseren Forschungsbereichen am Institut sowie unseren Kontaktmöglichkeiten für Ihre Arbeiten finden Sie hier.
- Zudem bietet Ihnen die Lehramtskoordination einen Überblick über mögliche Masterarbeitsbetreuer:innen auf dieser Seite an.
Setzen Sie sich früh genug mit Ihrem/Ihrer gewünschten Betreuer:in in Verbindung und stellen Sie Ihre Fragen am besten persönlich. Wir freuen uns auf Ihre Ideen!
Machen Sie sich als Inspiration gerne ein Bild über laufende und abgeschlossene Masterarbeiten und Dissertationen:
- “Selbstverletzendes und suizidales Verhalten im Jugendalter: Möglichkeiten und Grenzen schulischer Präventionsarbeit am BG/BRG/BORG Hartberg ” (Christina Zisser, 2026)
- “Über Sterbehilfe lehren. Zur Darstellung des Themas Sterbehilfe in Ethik-Schulbüchern” (Matthäus Berger, 2026)
- “Schöpfung lehren – Didaktische Konzepte zur Förderung von Schöpfungsverantwortung im katholischen Religionsunterricht des 1. Jahrgangs BHS” (Silke Jauk, 2026)
- “Bewusster Konsum als Querschnittsthema der Geografie und Ethik” (Martina Außerhofer, 2026)
- “Religion im Ethikunterricht in Österreich und Deutschland insbesondere in den Bundesländern Berlin und Sachsen – Ein Schulbuchvergleich” (Bianca Rauter-Weissenbacher, 2026)
- “Intermedialität im Ethikunterricht. Ein didaktischer Vergleich von literarischen Vorlagen und ihren Verfilmungen am Beispiel von vier Werkpaaren” (Susanne Jeindl, 2026)
- “Be a lady they said – Gewalt an Frauen im 21. Jahrhundert – (auch) eine Frage der Ethik?” (Helene Puchner, 2026)
- "Die Mensch-Tier-Beziehung als Thema im Ethikunterricht an der AHS. Didaktische und ethische Einordnung des Kurses ‘Tierethik’ am BRG WIKU Graz" (Sandra Weinhofer, 2026)
- “Leistungsbeurteilung im inklusiven Unterricht – eine ethische Analyse von Gerechtigkeit und Fairness” (Anna Taferner, 2026)
- “Islamdarstellungen in österreichischen Ethik-Schulbüchern Eine diskursanalytische Untersuchung der Schulbuchreihen Ethik entdecken (Veritas, 2024) und Ethik für alle (Hölzel, 2023) im Kontext inklusiver und differenzsensibler Ethikdidaktik” (Bahtir Sadrija, 2026)
- “'Hinter der Federboa lauert das Dilemma' – Eine ethische Analyse von Humor, Queerness und Stereotypisierung am Beispiel zweier Komödien von Michael Bully Herbig” (Sabine Hornbacher, 2026)
- “Das Themenfeld Antisemitismus anhand eines Außerschulischen Lernortes für den Ethikunterricht der Sekundarstufe 2” (Philipp Gradwohl, 2026)
- "'Gemeinschaft erlebbar machen, Freundschaften stärken, Glauben vertiefen' Theoretische Grundlagen und empirische Analyse der zweijährigen Firmvorbereitung in der Pfarre Eberndorf" (Hemma Narovnigg, 2025)
- “Österreichische Schulbücher für den Pflichtgegenstand Ethik: Eine Analyse der neuen Schulbuchgeneration (2021/22) für die 5. Klasse (9. Schulstufe)” (Jürgen Divjak, 2025)
- “Diskriminierung bei Menschen mit Adipositas. Eine Metaanalyse anhand medizinethischer Prinzipien” (Elisabeth Pfeifer-Campos, 2025)
- “Digital Afterlife. Über die Chancen und Gefahren beim Einsatz digitaler Avatare von Verstorbenen in der Trauerbewältigung” (Elisabeth Barry, 2025)
- “Moralische Pluralität im Ethikunterricht. Herausforderungen, Bildungsziele und Methoden der Wertevermittlung im Umgang mit kultureller und weltanschaulicher Vielfalt” (Verena Stampler, 2025)
- “Eine kritische Reflexion des Ethikunterrichts – Was kann und soll Ethikunterricht (nicht) leisten? Subjektive Fachverständnisse und Leistungsbeurteilungskonzepte von Lehrpersonen im Spannungsfeld zwischen Anspruch und Realität” (Andrea Hauptmann, 2025)
- “Political Correctness als Thema des Ethikunterrichts” (Elisabeth Mattausch, 2024)
- "Ethical concepts in ‘Avatar – The Last Airbender’ and possible utilization of the series in Austrian schools" (Leonie Rieken, 2024)
- “Weibliche Genitalverstümmelung (FGM): Ethische Aspekte und didaktische Überlegungen für den Ethikunterricht” (Sandra Rogen, 2024)
- “Ethischer Journalismus und die didaktische Umsetzung dieses Themas im Ethik-Unterricht” (Martin Mohrenz, 2024)
- “DEATH EDUCATION – Zur Enttabuisierung von Sterben und Tod im Kontext Schule und Ethikunterricht” (Beatrice Windisch, 2024)
- “Das Zeitalter der Krisen, die Auswirkungen auf Jugendliche und mögliche Herausforderungen und Handlungsoptionen für den Ethikunterricht in der Sekundarstufe 2” (Josef Ratz, 2024)
- “Phänomen der Moderne, Phänomen in der Moderne? Fundamentalismus als kommunikatives Beziehungsgeschehen” (Helene Prvinsek, 2024)
- “Glaube und religiöse Identität muslimischer Kinder und Jugendlicher (10-14 Jahre). Eine qualitative Studie zur Rolle der Religion und zur Prägung religiöser Identität junger Muslim*innen in der Steiermark” (Lisa Reck, 2026)
- “Zwischen Distanz und Verbundenheit. Junge Menschen in Kärnten im Spannungsfeld von Glauben, Kirche, Tradition und Brauchtum. Eine religionssoziologische und religionspädagogische Studie im Kontext des deutschsprachigen Raums” (Johanna Krivograd. 2025)
- “Ethische Bildung in der Volksschule – Gesellschaftliche, politische und pädagogische Perspektiven” (Romana Meier, 2025)
- “Religionspädagogischer Habitus von islamischen ReligionslehrerInnen in Österreich. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens” (Şenol Yağdı, 2023)
- “Religionsbezogene Vor- und Einstellungen als Lernvoraussetzungen für (inter-)religiöse Bildungsprozesse” (Agnes Gmoser, 2023)
- “Christlich-islamisches Teamteaching. Eine Studie zu einem religionskooperativen Unterrichtssetting als Basis interreligiöser Lernprozesse” (Eva Wenig, 2022)
- “Entwicklung von interreligiösen Kompetenzen bei islamischen Religionslehrpersonen. Eine qualitative Studie über die Bedeutung der interreligiösen Kompetenzen für islamische Religionslehrpersonen am Beispiel der islamischen Religionslehr*innen in Kärnten und der Steiermark” (Mevlida Mešanović, 2022)